Тести для визначення готовності до школи
Тести для визначення готовності до школи
Тести, звісно ж, для дітей. Але ви, батьки, проводитимете їх і підбиватимете підсумки.
"Дайте нам такі завдання, які дають у школах для майбутніх першокласників. Ми підготуємо дітей до тестів", - просять деякі батьки. Підготувати, звісно, можна, хоча тести, природно, у різних школах різняться. Але просто "натаскувати" дитину нудно й маляті, й батькам. Значно цікавіше разом навчатися чогось нового й робити приголомшливі відкриття.
Під час оцінювання тестів отримані результати слід позначати так:
високий рівень -
середній рівень -
низький рівень - 
Для того щоб було зручно узагальнити результати, занотуйте їх у таблиці.
1. Слухова пам'ять
Для початку перевіримо короткочасну слухову пам'ять. Запропонуйте дитині погратися: "Зараз я назву слова, а ти спробуєш їх запам'ятати". (Насправді ми перевіримо здібність дитини запам'ятовувати слова). Необхідно чітко й виразно назвати десять слів: будинок, квітка, літак, хлопчик, олівець, годинник, шишка, бджола, яблуко, стіл.
Обробка результатіві
Якщо дитина назвала 7 і більше слів - високий рівень.
Якщо дитина назвала 4 - 6 - середній рівень.
Якщо дитина назвала 1 - 3 слова - низький рівень слухової пам'яті.
2. Моторика
А тепер перевіримо, як у дитини розвинута моторика. Цей тест допоможе оцінити, наскільки її рука вже готова до письма. Попросіть дитину: "Візьми олівець і обведи лінії по стрілках".
Обробка результатів
Вийшло красиво, акуратно, лінія не тремтить - м'язи руки дитини розвинені добре, отже, можна починати вчитися писати - високий рівень розвитку моторики.
Лінія досить рівна, але часто виходить за контур лінії - середній рівень розвитку моторики.
Лінія нерівна, часто виступає за контур, переривчаста - рука ще не готова до письма, справа тут зовсім не в старанні малюка - низький рівень розвитку моторики.
3. Логіка
А як же без логіки? її ми теж перевіримо. Це завдання дуже часто дають тоді, коли приймають дитину до школи. Скажіть малюкові: "Подивися на картинку. У кожній клітинці намальовані предмети. Як ти гадаєш. якого предмета бракує в останній клітинці?"
| | | |
| | | |
| | | |
Обробка результатів
Послухайте, як дитина міркує, попросіть її пояснити, чому вона прийняла саме таке рішення.
Правильне розв'язання з поясненнями - високий рівень розвитку логічного мислення.
Правильне розв'язання без пояснень- середній рівень розвитку логічного мислення.
Неправильне розв'язання, угадування без обмірковування - низький рівень розвитку логічного мислення.
4. Порівняння
Уміння порівнювати - дуже потрібна навичка для першокласника. Запропонуйте дитині порівняти наведені цікаві картинки й знайти три відмінності.
Обробка результатів
Якщо дитина знайшла всі відмінності - високий рівень порівняння.
Якщо дитина знайшла дві відмінності - середній рівень порівняння.
Якщо дитина знайшла одну або жодної відмінності - низький рівень порівняння.
5. Уява
Чи добре розвинена в дитини уява? Давайте перевіримо. Запропонуйте дитині: "Подивися на ці картинки. Забудькуватий художник не домалював їх. Допоможи завершити малюнки та розкажи, що намагався зобразити художник".
 |  |
 |  |
Обробка результатів
Малюк домалював усі картинки, використовуючи багато деталей, - високий рівень розвитку уяви.
Малюк домалював усі картинки або три з них, але використовував не занадто багато деталей, - середній рівень розвитку уяви.
Малюк домалював тільки одну картинку або не домалював зовсім - низький рівень розвитку уяви.
6. Узагальнення понять
Важливо навчити дитину узагальнювати поняття. Зробити це можна, навіть не застосовуючи спеціальних вправ. Наприклад, коли ви з дитиною йдете вулецею, можна сказати: "Подивися, їдуть трамваї, тролейбуси й автобуси. Одним словом це називається транспорт. А ось ростуть береза, каштан, липа й верба. Це - дерева".
Для того щоб зрозуміти, чи вміє ваша дитина узагальнювати, запропонуйте їй таке завдання: "Подивися на картинки і скажи, як можна одним словом назвати те, що намальоване у кожній рамочці".
 |  |
 |  |
 |  |
Обробка результатів
Якщо дитина впоралася з п'ятьма - шістьма завданнями - високий рівень узагальнення.
Якщо дитина впоралася із трьома - чотирма завданнями - середній рівень узагальнення.
Якщо дитина впоралася з одним - двома завданнями або не впоралася взагалі - низький рівень узагальнення.
7. Увага
А тепер перевіримо, наскільки дитина уважна. Попросіть її: "Бачиш, на картинці намальовані кружечки, трикутники й квадратики. Візьми олівець і викресли тільки кружечки. Будь уважний! Почали!"
 |  |  |  |  |  |  |  |
 | | | | | | | |
| |  | | |  | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
Обробка результатів
Якщо завдання виконане практично безпомилково (1 - 3 пропущених фігури) і швидко (2 хвилини) - високий рівень розвитку уваги.)
Якщо завдання виконане з помилками (більше ніж 3 пропущених фігури) і довше ніж за 2 хвилини - редній рівень розвитку уваги.
Якщо дитина відмовилась виконувати завдання або виконала його з великою кількістю помилок - низький рівень розвитку уваги.
8. Зорова пам'ять
Ще раз перевіримо пам'ять дитини. Тільки тепер попросимо її запам'ятати не слова, а картинки. Скажіть дитині: "Зараз я покажу тобі картинки, а ти спробуєш їх запам'ятати".
Показуйте дитині картинки впродовж приблизно 25 секунд, але не називайте те, що на них зображено. Тепер скажіть: "Спробуй пригадати, які картинки ти бачив".
Обробка результатів
Якщо дитина назвала 7 і більше слів - високий рівень.
Якщо дитина назвала 4 - 6 слів - середній рівень.
Якщо дитина назвала 1 - 3 слова - низький рівень короткочасної зорової пам'яті.
9. Дії за інструкціями
Перевіримо, як дитина вміє діяти за інструкціями. Спочатку запитайте в дитини, де в неї права рука, а де - ліва. Потім поясніть завдання: "Зараз ми з тобою малюватимемо візерунок. Постав свій олівець у точку, що тут намальована. Я говоритиму тобі, куди вести лінію, а ти рухатимешся по клітинках. Отже, почали!
Одна клітинка вверх. Одна клітинка праворуч. Одна клітинка вверх. Одна клітинкаправоруч. Одна клітинка вниз. Одна клітинка праворуч. Одна клітинка вниз. Одна клітинка праворуч. А тепер продовжуй малювати цей візерунок самостійно".
Обробка результатів
Якщо дитина точно відтворила візерунок - високий рівень уміння дотримуватися інструкції.
Якщо візерунок відтворений із помилкою в одній - двох лініях - середній рівень уміння відтворювати інструкції.
Якщо візерунок відтворений із великою кількістю помилок або неправильно - низький рівень уміння відтворювати інструкції.
Узагальнення результатів
| Що перевіряли | Високий рівень | Середній рівень | Низький рівень |
|
Слухова пам'ять
| |||
|
Моторика
| |||
|
Логіка
| |||
|
Порівняння
| |||
|
Уява
| |||
|
Узагальнення
| |||
|
Увага
| |||
|
Зорова пам'ять
| |||
|
Дії за інструкціями
|
Висновок
Висновок ви можете зробити самостійно, тому що легко полічити, скільки у вас вийшло зірочок, сердечок і квіточок. Не важко здогадатися, що чим більше зірочок і менше квіточок, тим краще. Однак, який би ви не отримали результат - не засмучуйтеся і не сваріть дитину.
Тести за матеріалами журналу "Рік до школи", Анна Гресь
