Особливості оздоровчого періоду

Для успішного проведення літньої оздоровчої кампанії слід за­безпечити комплексний медико-педагогічний підхід до організації життєдіяльності дітей. Такий підхід передбачає:

• системне планування фізкультурно-оздоровчих заходів упродовж дня;
• раціональну організацію життєдіяльності дітей;
• медико-педагогічний контроль за організацією фізкультур­но-оздоровчої роботи.
• системності- комплексне використання профілактич­них, загартувальних та оздоровчих технологій;
• систематичності- безперервне проведення профілак­тичних, загартувальних та оздоровчих заходів;
• доступності- використання простих і доступних техно­логій;

При плануванні оздоровчої роботи у дошкільному закладі слід дотримуватися таких принципів:

• умотивованості- формування пози­тивної мотивації у дітей, медичного пер­соналу і педагогів до проведення профі­лактичних, загартувальних і оздоровчих заходів;
• єдності- організація взаємодії з роди­нами щодо питань оздоровлення та загар­тування дітей;
• цілісності- підвищення ефективності системи профілактичних, загартуваль­них і оздоровчих заходів за рахунок ці­леспрямованої діяльності всіх служб дошкільного закладу, зокрема - дотримання у дошкільному закла­ді санітарних правил і нормативів, а отже, забезпечення відповідного санітарного стану закладу;
• створення оптимального рухово­го режиму, а отже, забезпечення оптимального фізичного наванта­ження;
• організація раціонального харчуван­ня дітей;
• забезпечення повітряно-теплового режиму і водопостачання.

Фізкультурно-оздоровчі заходи

Оздоровча робота - це комплекс заходів, спрямованих на від­новлення погіршеного за навчальний рік функціонального стану ор­ганізму та загальне зміцнення його опірних сил.

Центральне місце у цьому комплексі заходів належить режи­му дня, що у літній період будується з урахуванням вікових особли­востей дітей, стану їхнього здоров'я та кліматичних особливостей місцевості. Режим дня є визначальним чинником у забезпеченні ра­ціональної організації життєдіяльності дітей. Для досягнення оздо­ровчого ефекту в режимі дня слід передбачити:

• максимальну тривалість перебування дітей на відкритому повітрі;
• тривалість сну й інших видів відпочинку відповідно до віку дітей.
• ранкова гімнастика;
• фізкультурні заняття;
• рухливі ігри;
• рухові розминки - фізкультурні хвилинки та динамічні паузи;
• заняття у басейні;
• спортивні вправи і ігри спортивного характеру;
• гімнастика пробудження;
• загартувальні заходи;
• індивідуальна робота з фізкультури;
• піші переходи;
• цільові прогулянки та екскурсії;
• туристичні походи;
• спортивні свята, фізкультурні розваги.

Медико-педагогічний контроль за оздоровчою роботою

Медико-педагогічний контроль за оздоровчою роботою покликаний попередити будь-який негативний ефект від нехтування вимогами безпеки і сприяти ефективності оздоровлення дітей.

Дуже важливо дотримуватися оптимального рухового і питного режимів. Адже завелике фізичне навантаження і нестача води у ра­ціоні дітей можуть негативно вплинути на їхнє здоров'я. Медико-пе­дагогічний контроль є обов'язковим і під час проведення загартувальних заходів.

Для забезпечення і подальшої оцінки ефектив­ності оздоровчої роботи у літній період, медико-пе­дагогічний контроль слід планувати з урахуванням специфіки діяльності конкретного дошкільного за­кладу.

Вдумливе і чітке планування діяльності -
запорука успішності літньої оздоровчої кампанії
у дошкільному закладі.

Літню роботу з дітьми в дошкільному закладі прийнято називати оздоровчою. Цим визначається її основна мета і завдання. Важливо використати сприятливі для зміцнення здоров’я дітей умови літнього часу і добитися, щоб кожна дитина зміцніла і загартувалася. Успіх літньої роботи визначається перш за все тим, наскільки своєчасно підготувався до неї колектив дошкільного закладу. Дуже важливо при підготовці до літа з’ясувати, хто із вихованців проведе все літо чи частину його разом зі своїми батьками і не буде тимчасово відвідувати дитячий садок.

Літнє оздоровлення передбачає внесення змін у режим дня дітей, а саме: максимальне перебування дітей на повітрі, відповідну вікові тривалість сну та інших видів відпочинку, достатню рухову активність. Усе це забезпечується під час організа­ції різноманітної діяльності дітей, дозвілля та розваг, прогулянок та екскурсій у природу. Основним пунктом в режимі дня є виконання комплексу фізкультурно-оздоровчих заходів: щоденна ранкова гімнастика та гімнастка після сну; фізкультурні заняття, екскурсії, розваги, фізкультурні свята.

Літо – пора приємних емоцій та веселого відпочинку для дітей. Та для педагогів у літній період турбот не стає менше. Щоб робота з дітьми влітку була ефективною, педагогам слід заздалегідь чітко й раціонально спланувати її.

Літо для дошкільнят – це час для реалізації мрій, активних ігор, появи нових друзів. Для працівників дошкільного навчального закладу літо – це відповідальна пора. Адже необхідно створити належні умови, щоб реалізувались дитячі мрії, з'явились нові яскраві враження, малюки зміцніли, засмагли, відпочили, а ще – дізналися багато нового.

Тому діяльність дошкільного навчального закладу у літній період спрямовується на організацію змістовного, різноманітного буття з метою оздоровлення дітей, забезпечення їхнього активного відпочинку, закріплення, уточнення, розширення запасу набутих упродовж навчального року знань через різні види дитячої діяльності: рухової, ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, художньої, предметно-практичної тощо.

Відповідно до завдань на літній оздоровчий період, санітарно-гігієнічних норм, інструкцій з охорони життя та здоров'я дітей, інших нормативних актів, завдяки спільним зусиллям працівників закладу та батьків вихованців забезпечується:

• максимально можливе перебування дітей на свіжому повітрі;
• оптимальна рухова активність;
• відповідність вимогам одягу і взуття для перебуванні дітей у приміщеннях і на прогулянкових майданчиках;
• збалансоване, збагачене вітамінами харчування;
• дотримання протягом дня повітряного і питного режиму;
• подовження тривалості денного сну.